• 8 april: Netwerkbijeenkomst Wiskunde D
• 7 april: Shell Eco-marathon testdag
• Kom langs tijdens de UvA Bètamaand!
• JetNet activiteiten Zaanlands Lyceum
• NLT module Klimaatverandering gecertificeerd
• Een nieuw its-lab voor de bovenbouw VWO: Sciencelab QTC
• T-OSCAR Award 2009 verplaatst naar oktober
• Hanze Institute of Technology
• Introductie Gymnasium Felisenum
• Eerste ITS Labs HvA groot succes!
• KNAW Onderwijsprijs voor de beste profielwerkstukken
• Posters CERN
• PAL
• Train de trainer, bètafestival brugklas
• Bèta onder de Dom - workshops voor bètadocenten
• Gastles productieproces op GSg door Corus

In de regio Amsterdam en omstreken bieden veel VO-scholen het vak Wiskunde D aan (of willen het aanbieden). Vanuit het Hoger Onderwijs wordt dit vak ondersteund via netwerken zoals ITS Academy en Bètapartners.

Op 8 april willen we bij elkaar komen voor een Netwerk-bijeenkomst om informatie uit te wisselen. Belangstellenden die geen deel uitmaken van de bestaande netwerken zijn ook van harte welkom! Deelname is gratis.

Datum: Woensdag 8 april 2009

Lokatie: Hogeschool van Amsterdam (vlakbij Amstel Station)

Voor programma, inschrijving en route, zie: www.science.uva.nl/research/amstel/conferentie

Met een eigen gebouwd voertuig zoveel mogelijk kilometers maken op één liter brandstof. Op 7 april 2009 wordt in het mooie Olympisch stadion in Amsterdam de Shell Eco-marathon testdag gehouden. U bent hiervoor van harte uitgenodigd! Tijdens deze middag kunt u kennismaken met de uit Nederland deelnemende teams, kunt u ervaren hoe enthousiast de jongeren dit project oppakken en kunt u zich laten informeren over een eventuele deelname aan de Shell Eco-marathon. Naast de aanwezigheid van de betrokken docenten, sponsoren en andere geïnteresseerden zal ook de pers goed vertegenwoordigd zijn. Vorig jaar haalde de testdag zelfs het landelijke nieuws. Om 12.00 uur start het programma met een lunch.

Voor meer informatie over de Shell Eco-marathon en/of het aanmelden voor de testdag kunt u contact opnemen met Patrica van Schie. Zie ook www.shell.nl/eco-marathon.

Van 15 april t/m 15 mei organiseert de Universiteit van Amsterdam de Bètamaand. Een groot aantal bètaopleidingen verzorgt in deze periode een inspirerend programma, waarbij je vooral zelf aan de slag gaat. Want een bètaopleiding betekent niet alleen in de boeken zitten, maar ook veel experimenteren of programmeren tijdens (computer)practica. De Bètamaand biedt je de mogelijkheid om juist met deze praktische kant van onze opleidingen kennis te maken. En bovendien heb je uitgebreid gelegenheid om in gesprek te gaan met docenten en studenten.

Kijk voor meer informatie en aanmelden: www.studeren.uva.nl/betamaand

Het Zaanlands Lyceum heeft zich in oktober 2008 aangemeld bij JetNet. In samenwerking met Regio Techno Center NHN worden er plannen gesmeed voor samenwerking met bedrijven uit de regio.

Project "Alkaliseren van cacao"
Met ADM Cacao (Koog aan de Zaan) wordt een lesbrief ontwikkeld over het alkaliseren van cacao. Dit proces is in 1825 ontdekt door de Nederlander Coenraad Johannes van Houten en heeft invloed op de oplosbaarheid, kleur en smaak van cacaopoeder. Bij het alkaliseren worden de in de cocao bonen aanwezige zuren geneutraliseerd. De concepten pH en zuurbase reacties worden behandeld in 4 HAVO (mei/juni) en 5 VWO (september/oktober). De lessenserie gaat er ongeveer zo uitzien:

• leerlingen onderzoeken de verschillen tussen naturel cacao poeder en gealkaliseerde cacao en testen op smaak, kleur, oplosbaarheid en pH
• leerlingen krijgen een algemene lezing over de cacao industrie; de gastles wordt verzorgd door een medewerker van ADM
• in een open onderzoek experimenteren leerlingen in teams zelf met het alkaliseren van cacaopoeder en onderzoeken de invloed van de temperatuur, tijd en soort base op dit proces; bij de 'kick off' van het open onderzoek wordt verzorgd door een lab medewerker van ADM

Project "Analyse van oppervlaktewater in de regio"
Met de stichting Waterproef (Edam) wordt een lesbrief ontwikkeld over de kwaliteit van oppervlaktewater. Binnen de lessen scheikunde wordt op het ZL in de 4e klassen (zowel HAVO als VWO) onderzoek gedaan naar aanwezige ion soorten (via neerslagreacties) en geleidingsvermogen van oppervlakte water in de regio. Waterproef doet soortgelijke onderzoeken op hun labs, maar dan natuurlijk op veel meer geavanceerde wijze. Ionentheorie en neerslag reacties worden behandeld in de periode september/oktober, eindigend in de analyse van oppervlakte water (rond half oktober). Gastlessen verzorgd door medewerker(s) van Waterproef kunnen hier heel mooi op aansluiten. De lessenserie gaat er ongeveer zo uitzien:

• leerlingen krijgen een algemene presentatie over de activiteiten van Waterproef (de verschillende labs: gravimetrie, nat chemisch lab, metalen, organisch, bacteriologie, biologie)
• leerlingen krijgen demonstraties van het meten van doorzichtigheid, pH, geleidingsvermogen(EGV), bepaling van zuurstofgehalte en ion concentraties, en de betekenis van deze metingen

Profielwerkstuk
De samenwerking met ADM en Waterproef biedt een scala van onderwerpen voor een leuk profielwerkstuk. De intentie is uitgesproken om per jaar een beperkt aantal leerlingen onder begeleiding te laten werken aan hun profielwerkstuk op een van de Waterproef of ADM labs.

Meer hierover op 17 maart tijdens de eerstvolgende Bètapartner vergadering op het Zaanlands Lyceum!

"Klimaatverandering: als het noordpoolgebied opwarmt" (NLT2 v-106) is vanaf het nieuwe jaar beschikbaar als gecertificeerde module. De module is ontwikkeld door docenten van het Herbert Vissers College in Nieuw Vennip, De Open Scholengemeenschap Bijlmer (Amsterdam) en de Vrije Universiteit Amsterdam.
Klimaatverandering is een zeer multidisciplinair onderwerp. Zowel de natuurwetenschappelijke als de sociaal economische oorzaken en gevolgen bieden mogelijkheden te over om er bij aardrijkskunde of bij ANW (Algemene Natuurwetenschappen) aandacht aan te besteden.

Wil je dieper ingaan op de natuurwetenschappelijke achtergronden van klimaatverandering, dan is een beetje begrip van natuurkunde, scheikunde, wiskunde en biologie onmisbaar. Voor die insteek is gekozen in deze NLT-module over klimaatverandering. De module begint met een inleiding over oorzaken, tijdschalen en waarom we eigenlijk naar het klimaat van vroeger kijken. Voor leerlingen in groepjes een van de 4 keuzedelen kiezen, wordt uiteengezet waarom de module kijkt naar het noordpoolgebied: de veranderingen zijn hier goed merkbaar. De keuzeonderdelen (Milankovic-cycli, IJs en albedo, Methaan of Ecosystemen) hebben allen een eigen invalshoek. In het afsluitende hoofdstuk komen de leerlingen weer bij elkaar om de invloed van de door hen onderzochte factor op een leefgemeenschap in noordelijk Groenland toe te lichten.
Er wordt – vooral in de keuzedelen – stevig gemeten, gerekend en geëxperimenteerd met sinussen, gas-chromatograaf en stralingsmodellen.

Maar er is ook aandacht voor de impact van klimaatverandering en de sociale gevolgen. De aardrijkskundedocent kan prima de inleiding verzorgen en de rode draad bewaken. De keuzeonderdelen zullen waarschijnlijk in handen van een collega van de bètasectie zijn. Zo ging het in ieder geval bij het ontwikkelen van het materiaal. Wij hopen dat NLT-teams elkaar op school verder helpen met hun kennis van het onderwerp.

Meer over de module, zie: betavak-nlt.nl

Inhoudelijke vragen: Dr. Bernd Andeweg, Vrije Universiteit

In de jaren ’90 van de vorige eeuw was de Brit David Lussey op zoek naar een fabricageproces voor geleidende lijm. Het product voldeed niet aan de verwachtingen, maar het bleek een nieuw materiaal met bijzondere eigenschappen. QTC (Quantum Tunnelling Composite) gaat steeds beter stroom geleiden naar mate je er een grotere kracht op uitoefent. De soortelijke weerstand kan daarbij wel een factor 1 biljoen kleiner worden.

Sciencelab ‘Moderne materialen’
Bij de Vrije Universiteit wordt voor het tweede jaar een sciencelab voor klas 3VWO aangeboden waarin leerlingen een eenvoudig onderzoek doen van de eigenschappen van QTC. Ook maken ze er een technisch ontwerp mee dat ze aan het eind van het sciencelab aan elkaar presenteren.

Voor het nieuwe sciencelab voor de bovenbouw ('sciencelab QTC') is een solide meetopstelling ontwikkeld. Deze bestaat uit een zware bodemplaat waarop een krachtsensor verticaal is opgesteld. Op het plateautje van de krachtsensor ligt een stukje QTC. Dit kan met een schroefmicrometer samengeperst worden. De kracht, de spanning en de stroomsterkte worden met een U-Lab op een PC of laptop zichtbaar gemaakt.

De metingen met Coach hebben al een paar verrassende resultaten opgeleverd. Bij het vergroten en daarna verkleinen van de kracht (bij een constante spanning) blijkt de stroomsterkte een duidelijk waarneembaar hysterese effect te vertonen. Een hysterese effect blijkt ook voor te komen bij het onderzoek van de relatie tussen spanning en stroomsterkte (bij een constante kracht).
In het nieuwe sciencelab QTC worden leerlingen uitgedaagd tot nieuwe onderzoeksvragen.

Sciencelab ‘Moderne materialen’
In april komt het Fons Vitae proefdraaien met het nieuwe sciencelab. Als de experimenteeropstellingen en het lesmateriaal hun definitieve vorm hebben gekregen, wordt het sciencelab aangeboden in de reeks ITS-Labs die via de itsacademy (www.itsacademy.nl) gereserveerd kunnen worden.

Hans van Dijk

De uitreiking van de T-OSCAR Award 2009 wordt verplaatst naar oktober. Hebben uw leerlingen zich nog niet ingeschreven? Of zijn ze nog niet klaar met hun profielwerkstuk? Maak nu gebruik van de extra maanden en doe mee met de T-OSCAR Award!

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Menno Braaksma van het Regionaal TechnoCentrum Amsterdam, tel. 020 5061780

Aan het begin van dit schooljaar is een nieuwe technische HBO-opleiding gestart in Assen, het Hanze Institute of Technology (HIT). HIT is onderdeel van de Hanzehogeschool te Groningen. Het instituut biedt een drie- en een vierjarige internationale bacheloropleiding Advanced Sensor Applications. De opleiding is bedoeld voor getalenteerde studenten uit de hele wereld die (hoog)opgeleid willen worden op het gebied van toegepaste sensortechnologie.

Sensortechnologie is niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Bekende producten die sensoren bevatten, zijn spelcomputers als de Wii, touch-telefoons als iPhone, maar ook bewegingsmelders in een alarmsysteem of parkeersensoren in de nieuwste auto's. Niet alleen in consumentenproducten vinden we sensortechnologie terug. De mogelijkheden zijn legio. Ook in sectoren als infrastructuur, gezondheidszorg of landbouw worden sensoren al jaren toegepast om verkeerstromen efficiënter te maken, zorg te verbeteren of productie efficiënter te maken.

Onderwijs, onderzoek en ondernemerschap
Het onderwijs op HIT is opgebouwd rond het thema 'sensortechnologie' en bevat aspecten van alle technische disciplines, als Electrotechniek, ICT, Technische bedrijfskunde, Human technology en Werktuigbouw. Om studenten voor te bereiden op de razendsnelle ontwikkelingen binnen de sensortechnologie is er binnen de opleiding Advanced Sensor Applications ook veel aandacht voor toegepast onderzoek, creativiteit en ondernemerschap met vakken als marketing, marktonderzoek en zelfontplooiing. Belangrijkste vakgebieden waarop de opleiding zich richt zijn gezondheidszorg (medisch, ouderen en thuiszorg), infrastructuur (wegen, water publiek transport en luchtvaart), energie (energiebedrijven en alternatieve bronnen van energie), landbouw (tuinbouw en veehouderij), consumentenproducten (huishoudelijk en vrijetijdsproducten), productie (olie, gas, fabrieken) en wetenschappelijk onderzoek.

Aansluiting op praktijk
HIT is ontstaan vanuit de praktijk. Het bedrijfsleven heeft in de verdere ontwikkeling van sensortechnologie en de toepassing daarvan dringend behoefte aan specifiek opgeleide technische studenten met een brede ervaring op het gebied van sensoren. Het bedrijfsleven is daarom nauw betrokken bij de opzet van deze opleiding. HIT werkt samen met partners als ASTRON, IDL Sensor Solutions, Nederlandse Aardolie Maatschappij (NAM/Shell), Sensor Universe, Sun Microsystems, TNO, de Gemeente Assen en de provincie Drenthe. Ook is samenwerking geïnitieerd met de universiteiten van Edinburgh en Berkely.

De voertaal binnen de opleiding is Engels.

Meer informatie over HIT vindt u op de website of neem contact op met Henk Hindriks (050-5954934 of 050-5957600). Op 4 april 2009 is er een Open dag te Assen.

Dit schooljaar zijn wij als Gymnasium Felisenum toegetreden tot de bètapartners-samenwerking. Daarom volgt hier een korte introductie over wie wij zijn.

Het Gymnasium Felisenum is een categoriaal gymnasium in Velsen-Zuid. Met ongeveer 700 leerlingen zijn wij een relatief kleine school, waar de leerlingen van oudsher veel interesse tonen in de bètavakken. Wij proberen door middel van voldoende contacturen en veel practica in deze vakken kwaliteit te garanderen. Vanwege de huidige veranderingen in het examenprogramma en de nieuwe samenwerkingsmogelijkheden is het belangrijk bètaonderwijs tot één van onze speerpunten te maken. Als kersverse Universumschool gaan we dit volop doen.

Wij hebben gekozen voor handhaving van het vak techniek in de onderbouw en m.i.v. 2007 voor de nieuwe profielvakken NLT en wiskunde D in de bovenbouw. Wij participeren sinds kort ook in het JetNet programma. Water is hierbij het overkoepelende thema. Samenwerking met instellingen in de regio wordt gezocht en gaat in ieder geval plaats vinden met het Instituut voor Milieuvraagstukken.

Het ontwerpen en bouwen van een lamp is een bèta-activiteit in klas 2 natuurkunde en techniek. In klas 5 organiseren wij jaarlijks een zogenaamde BINASdag. Deze dag wordt ingeleid door een externe spreker, daarna zijn er verschillende practica van instellingen van buiten de school. Wij maken dit jaar ook al gebruik van het aanbod van sciencelabs in klas 3 en klas 5.

Wij hopen dat de netwerkorganisatie van bètapartners ons in staat stelt meer met andere scholen en het hoger onderwijs samen te werken en kennis en ervaringen uit te wisselen. In het bijzonder denken wij hierbij aan de ontwikkeling van het vak NLT.

We zien uit naar een prettige samenwerking met de bètapartners!

Contactpersoon: Maarten van Dongen

Op de HvA zijn op 10 en 17 februari j.l. voor het eerst ITS Labs uitgevoerd. Het ging dus om "pilots," maar ze waren meteen een succes. Het gaat om het Lab "Bouw je eigen Droomhuis", in dit geval een "Droomschool". Twee klassen van het St. Nicolaas Lyceum uit Amsterdam (HAVO-3 en VWO-3) hebben in het Lab een etage van hun nieuw te bouwen school ontworpen. Het betreffende architectenbureau, DP6, heeft aan het Lab meegewerkt.

Na in de voorafgaande lessen zich te hebben georiënteerd op schoolarchitectuur en ingewijd te zijn in enkele basale technieken, hebben de leerlingen in het Lab eerst in groepjes een ontwerp getekend en vervolgens in een maquette vormgegeven, het laatste in de speciale maquetteruimte van de HvA. Voor de groep met het beste ontwerp was er een leuke prijs. Dit was nog lastig want er waren verschillende verrassende ontwerpen.

Zowel leerlingen als VO docenten waren enthousiast. Veel leerlingen hadden nog wel langer door willen gaan dan was voorzien (het lab duurt van 9.00 -15.45 uur). Een leerling: "Het was awsome!" Commentaar van een VO docent: "Ik heb ze nog nooit zo hard zien werken…"

Binnenkort volgen de pilots voor drie andere ITS Labs: Mindstorm (robotlab), Navigeren (zeevaartlab) en Nul-Energiehuis. Vier labs zijn in de ontwikkelfase: Civiele Techniek, Product Design, Forensisch Onderzoek (Moord in een Hotel) en Aviation.

Doel van de ITS Labs van de HvA is de leerling de kans te geven 1 dag te ervaren hoe het is om in een betaberoep te werken en hoe leuk dit kan zijn, met het oog op de keuze van het profiel en studie/beroepskeuze. De labs zijn uitdagend op een leuke manier.

Voor geïnteresseerden: er is nog ruimte voor een aantal labs dit schooljaar en dit jaar zijn ze nog gratis!

Meer informatie en reserveren op www.itsacademy.nl.

De KNAW Onderwijsprijs is een nieuwe grote prijs voor de beste profielwerkstukken van Nederland.

De Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW) daagt leerlingen en docenten uit om het beste uit zichzelf te halen. Er zijn twaalf prijzen per jaar, door een jury van topwetenschappers toegekend aan de drie beste werkstukken per profiel. De prijzen gaan natuurlijk naar de leerlingen die deze profielwerkstukken maakten, maar ook naar de scholen waar ze werden geschreven en de docenten die ze hebben begeleid.

Wat valt er te winnen?

• leerlingen: je eerste jaar gratis studeren aan HBO of universiteit
• docenten: het KNAW-Onderwijsprijs-beeldje en een culturele reis
• school: een officiële plaquette

Profielwerkstukken worden ingezonden per school en werkstukken dingen alleen mee als zij zijn afgerond in het schooljaar van inzending. De prijs is vooralsnog alleen bedoeld voor het vwo. De inzendingstermijn voor het schooljaar 2008-2009 loopt tot 1 april 2009.

Zie voor meer informatie www.knawonderwijsprijs.nl.

Door contacten met het NIKHEF ben ik een aantal posters tegengekomen die de meestal saaie wanden van bètalokalen kunnen aankleden.

De link om ze te bekijken is: www.nikhef.nl/tmpfiles/kees/cernposters. De teksten worden allemaal nederlands.

Laten drukken van deze posters op een leuk formaat ( 0,75m x 1,75m) is tamelijk duur als je er weinig van bestelt. Ik heb een offerte van 30 euro per poster bij een aantal van minstens 20 in totaal.

VRAAG: zijn er scholen die belangstelling hebben voor 1 of meer van deze posters? Dan kan ik kijken of ik boven de 20 uit kom. Zo ja, dan hoor je iets van mij.

Mail mij de nummers van de posters die je voor 30 euro per stuk wilt hebben ( nummer poster = paginanummer van de pfd file)

martlee@xs4all.nl

Marten van der Lee, Baken park Lyceum, Almere

Sinds enige tijd kunt u op de afdeling havo/vwo van de GSg Schagen zogenaamde PAL's vinden. PAL is een afkorting van 'persoonlijke assistent leerkracht'. Ze komen iedere week een dagdeel op een middelbare school bijvoorbeeld om vakhulp geven of om te assisteren bij de voorbereiding en uitvoering van lessen voor de exacte vakken.

Robert Jan Huijsman, student informatica, assisteert Informaticadocent Ron Smiers bij het uitvoeren van de module Robotica. Hierbij leren de leerlingen programmeren. Doordat de leerlingen direct resultaat zien van hun programmeer opdrachten werkt het zeer motiverend. "Je programmeert de robot, zet hem op het parcours en kijkt naar het resultaat." De leerlingen zijn zeer betrokken en enthousiast. Er ontstaan zelfs haat/liefde-verhoudingen met de eigen robots.

De lessen worden gegeven op dinsdagmiddag tegelijk met de NLT lessen in 4H, 4V en 5V. Hierdoor kan bijv de module Robotica later in het jaar door dezelfde docent en PAL-student worden aangeboden aan 5V. Dave Baas is een van de 5H leerlingen die de afgelopen periode wekelijks via de laptop zijn robot programmeert. "Het is leuk om te zien dat alle theorie die jij in je programma stopt, ook echt werkt en het robotje precies rijdt als gedacht. Het onderwerp spreekt me erg aan omdat het nieuw en uitdagend is, waardoor je ook meer inzet toont". Ook de assistentie van de docent samen met de student vindt Dave prima werken.

Ook medeleerling Luke Broersen heeft een soortgelijke positieve ervaring en is ook onder de indruk van de kennis en begeleiding van de twee begeleiders. Robert Jan, de PAL, is ook enthousiast over zijn bijbaan op onze locatie. "het valt me direct op dat het computeronderwijs enorm is verbeterd in de afgelopen jaren en ik ben blij om te zien dat ook leerlingen zonder informatica in hun profiel nu kunnen snuffelen aan de ICT". Volgens Robert Jan zijn de leerlingen sneller en enthousiaster dan hij verwachtte. De docent is ook blij met de succesvolle samenwerking met een PAL-student.

De meerwaarde van een student in de klas is dat deze ook weet wat nu in het hoger onderwijs van belang is, hoe daar gewerkt wordt en welke kennis waardevol is bij de vervolgopleidingen. Zo helpt hij onze leerlingen beslagen ten ijs te komen in hun schoolloopbaan. Daarmee komen twee doelstelling van de inzet van PAL-studenten duidelijk naar voren: leerlingen doen informatie op over vervolgopleidingen en studenten komen in aanraking met werken in het onderwijs.

In navolging van RSG Broklede gaan we op 23 maart met alle brugklassers op de GSg een dag lang aan de slag met bèta: elke brugklasser volgt die dag 3 technische workshops. Het doel is leerlingen al ruim voor de profielkeuze een positief beeld van bèta en techniek te laten ervaren.

De workshops worden op 23 maart gegeven door alle brugklasmentoren en alle brugklas-bètadocenten. Deze docenten, dus niet alleen de bètadocenten, hebben 19 januari j.l. een hele middag getraind onder leiding van gasttrainers van diverse organisaties. Onze Jet-Net-partner Corus heeft veel ervaring met het ontwikkelen van dergelijke technische workshops om leerlingen op jonge leeftijd enthousiast en vertrouwd te maken met techniek. Via Corus waren er dus diverse workhops met afstandsbestuurbare auto's, vliegtuigjes bouwen en een ''science ontdekplek''.

Daarnaast waren Technika 10 en de stichting C3 uitgenodigd en aanwezig om de docenten vertrouwd te maken met alle ins en outs van de workshops die ze zelf weer gaan geven. Ook de Discoverybus van de RUG wordt uitgenodigd voor het bètafestival. De foto's laten zien dat de docenten enthousiast aan de gang zijn geweest.

De docenten hebben veel enthousiasme opgedaan tijdens het uitvoeren van de leerlingenactiviteiten van de workshops. Voor een aantal brugklasmentoren was het een bijzondere ervaring dat bèta en techniek zo 'leuk' kunnen zijn en we hopen of dezelfde ervaring voor de brugklas leerlingen. De docenten waren tijdens de voorbereidingsmiddag verdeeld over verschillende workshops en zij bereiden de workshops voor en begeleiden de brugklas leerlingen tijdens het bètafestival. Inmiddels zijn alle workshops begroot en materialen besteld en zijn we op weg naar een succesvol bètafestival.

Bèta onder de Dom - in één dag bijgepraat over uw vak
Bent u docent exact vakken in de bovenbouw van havo en vwo en wilt u bijblijven op uw vakgebied? Dan biedt het Bètasteunpunt Utrecht u een dag aan over actuele ontwikkelingen. De workshops zijn gebaseerd op modules, waarvan sommige nog in ontwikkeling zijn, voor de nieuwe profielkeuzevakken NLT en Wiskunde D of onderwerpen voor Informatica. Dat wat u leert, kunt u in uw eigen lessen gebruiken. Aan de andere kant maakt het Bètasteunpunt ook graag gebruik van uw ervaring om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de doelgroep.

Hoe ziet de dag eruit?
De workshops bestaan uit een theoretisch deel en een praktisch deel. Afhankelijk van het onderwerp is dat een werkcollege, een excursie of een practicum. Tijdens de lunchpauze is er alle tijd om de informatiemarkt te bezoeken en ervaringen uit te wisselen. Op de informatiemarkt zijn activiteiten vertegenwoordigd die u op school kunt inzetten. We ronden de dag af met een borrel.

Aanmelden
Bèta onder de Dom vindt plaats op 19 juni 2009. De kosten voor Bèta onder de Dom bedragen dit jaar € 50,-. Aanmelden kan in de periode van 24 februari tot en met 5 juni 2009 via de website.

Organisatie
Bèta onder de Dom wordt georganiseerd door het Bètasteunpunt Utrecht (BEST-Utrecht) in samenwerking met van de Faculteit Bètawetenschappen van de Universiteit Utrecht. BEST-Utrecht heeft een helpdesk voor vragen over de vakken NLT, Wiskunde D en Informatica voor docenten van havo en vwo.

science.uu.nl/voorscholen/betaonderdedom

Sinds een aantal jaren bestaat er een samenwerking tussen Corus en de GSG Schagen, waarbij inmiddels verschillende leerzame projecten in de bovenbouw zijn gerealiseerd. Corus kwam nu ook met een uitnodiging voor een proefproject in de onderbouw, binnen de lessen techniek. Het leek mij een prachtig voorstel en samen kwamen we op het idee een lessenserie over fabrieksproductie te ontwikkelen. Voor de uitvoer van dit project werden klassen 2CHV en 2G1 uitgenodigd.

Na enkele voorbereidende lessen met deze klassen over productieprocessen in fabrieken kwamen woensdag 11 februari j.l. 3 mensen van Corus op school. Door middel van een spel lieten zij de leerlingen nadenken over een goedlopend productieproces, waarin voorwerpen gefabriceerd moesten worden van diverse maten, vormen en kleuren legoblokken. Het spel bestond uit drie rondes, waarbij na iedere ronde gelegenheid was om te bespreken hoe het proces en de producten verbeterd konden worden.

Na de eerste ronde was de productie laag en de producten vaak mislukt, maar in de tweede en derde ronde ging het steeds beter: er waren productielijnen bedacht die beter op elkaar aansloten, het werk werd beter verdeeld en er werd steeds netter werk afgeleverd. Hogere productie, betere producten…… Klant tevreden…… Goed voor de fabriek!

De leerlingen werden steeds enthousiaster, werkten heel hard, ieder deed zo goed mogelijk zijn of haar taak, en de nieuwe ideeën om de productie te verbeteren waren heel ingenieus! Zelf de tafels in het lokaal werden alle kanten uitgeschoven om de productielijn zo kort en efficiënt mogelijk te maken.

De mensen van Corus waren heel tevreden over de resultaten en vooral ook over de inzet van de leerlingen van beide klassen. Ik denk dat ook de leerlingen terugkijken op een leerzame en leuke ochtend. Nu maar hopen dat het binnenkort nog mogelijk is dit project af te sluiten met een bezoek aan Corus waarbij we kunnen zien hoe een hoe een echt productieproces in zijn werk gaat.

Met vriendelijke groet,

Betapartners