Startlezing: Onderzoekleerlijn: bevlieging of noodzaak?

Spreker Lisette van Rens (Vrije Universiteit)

Onderzoeken is een complex proces. In ons bètaonderwijs zijn we gewend om complexe leerprocessen in stukjes te hakken. Zoals de eindtermen van de bètavakken laten zien, gebeurt dit ook bij onderzoek doen. Echter, in bijvoorbeeld stappen als vraagstelling en hypothese formuleren herkennen wetenschappers zich wel, maar veelal worden deze stappen pas pregnant als ze over hun onderzoek willen publiceren. Onderzoekers zien en ervaren onderzoeken als een cyclisch en iteratief proces. Wat kan dit betekenen voor leerlingen die gaan onderzoeken? En kunnen we daar dan wel een leerlijn in aanbrengen?