Vakbijeenkomsten /

In deze vakoverstijgende bijeenkomst onderzoeken we de organisatie, planning en didactische waarde van veldwerk binnen biologie en scheikunde. Deze middag is bedoeld voor onder- en bovenbouwdocenten biologie en scheikunde die hun onderwijs willen verrijken, hun leerlingen meer betekenisvolle contexten willen bieden. Die samen willen ontdekken hoeveel er mogelijk is zodra je één stap buiten het lokaal zet.

Uit het lab en de buitenwereld betrekken bij je vak in één uur

In het nieuwe examenprogramma biologie is veldwerk opgenomen in de eindtermen, en ook binnen het vernieuwde examenprogramma scheikunde is veldwerk uitstekend inzetbaar ter ondersteuning van diverse eindtermen. Voor beide vakken biedt dit bovendien een kans om vaker het lab te verlaten en de buitenwereld actief bij het vak te betrekken.

Veel docenten zien graag dat hun leerlingen het lokaal uit gaan, maar ervaren in de praktijk obstakels: een strak rooster, zorgen over veiligheid, beperkte routine in veldsituaties of de vraag hoe je buiten overzicht houdt. Hoe overtuig je collega’s en schoolleiding om veldwerk structureel te verankeren in het curriculum? Welke concrete, uitvoerbare vormen van buitendidactiek zijn binnen één lesuur al mogelijk rondom het (Regius-)schoolgebouw?

Inzichten en borging van buitenonderwijs

Tijdens de bijeenkomst kijken we naar recente wetenschappelijke inzichten over de kracht van buitenonderwijs— van leren en motivatie tot welbevinden en gezondheid (o.a. K. Willis, Groene zintuigen, 2024). We onderzoeken hoe veldwerk niet alleen het onderwijs versterkt, maar ook een krachtige impuls kan geven aan onderzoeksvaardigheden, datageletterdheid en contextrijk leren.

Daarnaast richten we ons op strategische borging: hoe organiseer je veldwerk duurzaam binnen de school, en hoe zorg je dat buitendidactiek een gedragen plek krijgt? We verkennen praktische eerste stappen dicht bij het schoolgebouw—opdrachten die binnen één lesuur uitvoerbaar zijn en toch betekenisvolle leeropbrengsten genereren.